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推荐K12学*吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育教案新版新人教版

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试卷+教案+*题

《鸟的生殖和发育》 教学设计

课题

第四节 鸟的生殖和发育

教学目标

一、知识目标 1.认识鸟卵的基本结构,了解其适应陆地环境的特点。 2.描述鸟的生殖和发育过程。
二、能力目标 1.培养学生动手操作能力和正确的观察方法,观察鸟卵的结构。 2.训练学生对图文、视频资料进行分析,尝试归纳和总结的能力。 3.组织学生进行交流和讨论,学会准确表达的能力。
三、情感态度目标 关注鸟类与人类的关系,确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。

一、教学重点 鸟卵的基本结构,鸟的生殖和发育过程。
教学重难点 二、教学难点 用正确的方法观察鸟卵结构及实验的组织,自主构建“鸟卵的复杂
结构能增强鸟类对陆地环境的适应”的概念。

一、教材分析 本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学*本节
时,学生已经具备了有关生物生殖和发育的初 步知识,因此,更有利于 学生突破本节的重难点。教材选用学生相对比较熟悉的材料——鸡卵, 作为观察的实验材料,让学生通过“观察与探究”来获取相关知识,贴 教学设计思路 *生活,增添情趣。另外,教材中还展示了多种鸟类繁殖行为的图片, 通过引导学生观察,能增强学生对鸟类繁殖行为的感性认识。 二、学情分析
鸟与人类的生活密切,对于了解与认识鸟类,大家的兴趣较浓,正 是本节教学可利用的一个兴奋点,利用此兴奋点来调动学生的学*积极

试卷+教案+*题

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主动性。学 生对鸡蛋(鸡卵),鸡、鸭、鹅等家禽(鸟类)比较熟悉,基本 上都知道鸡是通过产卵来繁殖后代,鸡蛋(鸡卵)更是吃过无数,这是学 *本节知识的知识储备。学生虽然吃过很多鸡蛋,对于鸡卵的结构看似 比较熟悉,但对其结构的认知还是比较模糊,因此,需要在实验中以小 组合作、讨论等形式,探究鸡卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识 鸡卵及其对陆地环境的适应。 三、设计思路
为增强学生学*的兴趣,利用一个视频提出的问题“在不打破鸡蛋 的情况下,如何用简易的方法区分生、熟鸡蛋?”引发学生的认知冲突, 设置悬念,调动学生学*的积极性。
学*本节知识,要充分利用学生的生活经验和前面的学*及对鸟的 生殖和发育的了解作为基础。选用学生比较熟悉的鸡卵作为观察材料, 让学生通过实验“观察鸡卵的结构”来获取相关知识,不但贴*生活, 增添情趣,也能增强学生的感性认识。
有关鸟的生殖和发育过程,利用图片、视频等资料,结合学生的生 活经验,通过引导学生进行分析、讨论与交流,让学生认识鸟类的生殖 和发育过程,认识鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义,帮助学生形成保 护自然环境和爱鸟护鸟的意识。同时还要让学生体会到,越是高等的动 物其生殖过程 越复杂,对环境适应能力也越强。同时,安 排课堂练*, 使学生进一步消化与巩固所学的生物学基础知识,提高比较分析问题及 解决问题的能力。在最后利用学生对鸡卵的结构认识与了解,学生以小 组为单位进行讨论,创新设计简易的方法来区分生、熟鸡蛋,既做到前 面呼应,学以致用,又培养了学生创新精神与创新能力。 四、课时安排:1 课时。

教学准备

1.观察鸡卵的结构实验:镊子、剪刀、放大镜、培养皿、新鲜鸡卵、 熟鸡蛋。
2.鸟卵结构示意图、课件、鸟的生殖和发育过程录像。

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教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

课题:鸟的生殖和发育

教师展示幻灯片中的视频,

学生观看视频,并思

创设情境,

就视频提出的问题,在不打破鸡 考视频中提出的问题? 产生认知冲突,

蛋的情况下,如何用简易的方法 引发学生的认知冲突,激 激发兴趣。

区分生、熟鸡蛋?从而引出本次 发学生的学*兴趣。

新课:鸟的生殖和发育。接着展

引入新课 示本堂课的学*目标。今天,我

们将从观察鸡卵的结构开始,学

*《鸟的生殖和发育 过程》。

通过幻灯片展示本堂的学

学生明确学*目标,

明确目标,

*目标,让学生明确目标。

了解本堂课应完成的主 有的放矢,使本

要任务。

堂课的学*活动

更有效。

【自主学*,体验探究】

学生根据导读提纲

自主学*,

中的问题,自主阅读教 独立思考,让学

材,初步达成学*目标。 生学会学*。

一、鸡卵的结构

实验探究:观察鸟卵的结构

展示问题,引导学生自主学

*。 探究新知
将学生分组,四人为一小

小组确定组长,组员

小组之间进

组,组员进行分工(操作、描述、 分工,明确任务与责任。 行评比,充分调

记录、表达),指导各小组,取 尝试、体验,讨论、分析。 动 学 生 的 积 极

一个鸡蛋,按教材中方法步骤,

性,培养学生合

由外至内进行观察。

作探究能力。

探究鸡卵的外形及卵壳的

结构特点

试卷+教案+*题

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指导学生观察鸡卵的外形。

尝试描述鸡卵外形

培养学生的

思考这种外形对于卵壳具有的 (椭球形)。

观察能力、思考

保护作用有何意义?

能力、语言表达

能力 。

选出两位力气较大

动手体验,

的同学,单手用力握鸡 增强感性认识。

卵,卵壳能握破吗?

1.再用放大镜观察卵壳的

思考、讨论,尝试说

培养学生提

表面是否光滑?

出氧是从哪里来的,引发 出问题,设计方

2.如何验证气孔确实存在 对卵壳结构特点的思索。 案,实施探究,

以及具有透气作用呢?四人小

各小组派代表汇报 解 决 问 题 的 能

组合作设计探究方案。

与交流。

力。

3.教师穿插指导探究。

探究鸡卵的内部结构

指导学生小组解剖鸡卵,观

按教材的实验步骤,

合作探究,

察内部结构,思考各部分结构相 结合教材中鸡卵的结构 动手体验,掌握

应的功能,针对提出的问题进行 图,逐步观察鸟卵的结构 正 确 的 观 察 方

讨论。

(包括外壳膜、气室、内 法,尝试表达各

教师着重指导:1.观察气 壳膜、卵白、系带、卵黄、 结构的名称与功

室时,由内壳膜与外壳膜围成气 卵黄膜、胚盘)。

能。

室。2.有些小组观察不到胚盘, 分 析讨论,并尝试

注意从培养皿的下面观察。3.对 说出结构名称和结构的

比各组之间的鸡卵的胚盘大小 功能。

与色泽,并提问胚盘的差异,说

明什么?4.观察卵黄膜,应将

镊子刺破卵黄膜,卵黄外流,感

受到卵黄膜的存在。

指导学生小组展开讨论。鸟

小组讨论,达成共

通过讨论交

卵的结构为什么这样复杂,这样 识,说出鸟卵的结构体现 流,达成共识,

试卷+教案+*题

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的 结 构 适 合 处 在 怎 样 的 环 境 出鸟类适合陆地生活的 建构“鸟卵的复

中?

特点。

杂结构增加了对

陆地环境的适应

性”的概念。形

成结构与功能相

统一的唯物主义

观点。

构建概念,形成观点。

设置问题过度。

与学生一同总结,并引导学

学生思考,并回答:

承上启下,

生思考,鸟类产卵后就完成了繁 产卵只是生殖发育的一 激发学生后续学

殖行为吗?从而引出下一主题。 个阶段,鸟类的繁殖行为 *的动力。

还有其他几个阶段的复

杂行为。

二、鸟的生殖和发育过程。

播放鸟的繁殖行为录像,然

观看视频与图片,根

培养学生的

后课件展示教材中的图片,提出 据问题和图片观察说出 观察能力和表达

相应的问题。老师带来一些图 相应的繁殖行为,归纳出 能力,提高学生

片,同学们看看,这些鸟儿在做 鸟的生殖和发育过程一 对知识的归纳能

什么?引导学生说出相应的繁 般包括:求偶、交配、筑 力。

殖行为,总结鸟的生 殖和发育过 巢、产卵、孵卵和育雏几

认同鸟类的

程。

个阶段。

繁殖行为是对复

杂多变的陆地环

境的适应。同时

增强我们的保护

环境,爱鸟护鸟

的意识。

1.填图:教师在黑板上画

1.学生上讲台进行

学生独立完

巩固练*

出鸡卵的结构示意图。学生完成 填图,填上卵的各部分结 成练*。巩固消

试卷+教案+*题

试卷+教案+*题

填图。

构名称,并说出相应结构 化知识,学生通

的功能。

过互评,共同提

高。

2.练*

2.独立完成教材 P21

学生完成练*,教师引导学 的练* 1、2,完成练*

生进行互评。

后,进行互评。

课件展示,课前引入的问

根据老师的引导和

充分调动学

题,以小组为单位,设计方案进 自身生 活经验的积累, 生的积极性,培

行探索,分析解答课前问题。 讨论,设计方 案,回答 养学生独立思考

体验创新

问题。

及解决问题的能 力,培养学生的

创新能力。前后

呼应,使课堂紧

凑。

归纳小结。

尝试归纳小结。

提高学生对

课堂小结

知识的归纳能 力 ,让学生从

学会到会学。

布置课下活动

课下继续完成相关

开阔学生视

做个小导游,为大家介绍当 活动。

野,加强理论联

地的鸟类资源或参观当地的养

系实际,渗透 STS

课外延伸 鸡场。

教育思想,从课

内走向课外,培

养终身学*的能

力。

布置作业

1.教材 P21 的练* 3、4、5。 2.选用适当的材料,设计制作鸡卵的结构简易模型。

第四节 鸟的生殖和发育 板书设 计 一、鸟卵的结构及其功能(鸡蛋为例)

试卷+教案+*题

试卷+教案+*题 1.卵壳、卵壳膜(保护) 2.气室(提供氧气) 3.卵白和卵黄(提供营养) 4.系带(悬挂卵黄) 5.胚盘(含有细胞核,受精后发育成雏鸡)
二、鸟类生殖和发育的一般过程 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
试卷+教案+*题



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