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我的成长感言

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  ?我的成长感言作文

  记得,在中学课本中曾学过韩愈的名篇《师说》。文中有句话是这样说的:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”当时觉得,老师是高深学问的代表,在老师那里总能把所有的问题解决掉,如果真如文中所说,学生不一定不如老师,老师也不一定比学生高明,那我们还会以师为偶像吗?因此,就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而已,不能当真。当自己做了老师之后,才体会到这句话的深刻内涵,因此,这句话也成了自己的常用语。有时,说这句话是为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信,自我解嘲一下,但更多的时候是感悟这句话。所以,多年的工作中,我一直以为,学生是有智慧的,青年学生不仅代表未来,同时也是现在。这样想来,与学生共同成长,就是再自然不过的事情了。

  与学生共同成长,看似*常,但绝不是一个简单的口号,而是一种理念,是一个行为表象的问题,更是一个思想深处的问题。 与学生共同成长,就要尊重学生。尊重学生的前提是相信学生。尊重学生学*的主体地位,允许学生有不同的学术见解,允许学生有自己的个性思考,并积极保护和引导其思考的积极性。尊重学生还体现在尊重学生的正当需求。学生的需求有长远和眼前之分,根本和非根本之分,但最大的需求莫过于成才。在这方面,老师要满足学生的成才需求,并尽可能地在学生的学业、毕业、就业、创业方面提供方便。

  与学生共同成长,就要服务学生。作为一名老师,自己的本职工作就是服务学生,也就是传道、授业、解惑,既讲做人处世之道,又讲专业技能,更要能回答学生的疑问。如果因为自己的努力受到学生的欢迎和感谢,也没有什么值得骄傲的,因为那是职责使然。如果学生对我们的工作有意见,那我们应该认真检讨,及时改正。服务学生,就要以师表形象去感染学生,以知识智慧去启迪学生,以学术成就去激励学生。

  对于年轻教师来说,与学生共同成长还包括向学生学*。教师的任务是培养学生,引领学生健康成长。但对青年教师来说,除了引领青年学生成长之外,还有一个自身成才的问题。因此,向学生学*一方面是掌握学生基本情况,了解学生所思所想,有利于培养学生的工作,同时在与学生学*交流、解答学生疑问的过程中,提高了自己认识问题、解决问题的能力。也就是说,青年教师在带领学生成长成才的过程中,自己也有了进步。

  与学生共同成长,是师者律己育人、为人师表的动力;是师者孜孜不倦、严谨治学的动力;是师者恪尽职守、爱生奉献的动力。 与学生共同成长,才能体会到什么是感动学生,才能分享到需要与被需要、感动与被感动的快乐。

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